应该先分析孩子属于哪个阶段，不同的阶段，学习语文的方式方法也是不同的。
班里的一个女孩，各科成绩都是个位数，上语文课让她读书时，她站起来一句话也不说，我问“为什么不读？”其他学生都说“她不会读，她不认字。”下课后，我把她喊到办公室里，看看她的语文到底差到什么程度，才惊讶的发现，她真的不认识几个字，六年级的学生了，拼音不会，写个字笔顺笔画也更不会，都是往上凑，一个字按她自己的方式组合。后来就与她家长联系，告知了孩子的情况，家长也是力不从心，因为常年在上海打工，家里爷爷奶奶也教不了她，想蹲级也没办成，于是就这样了。妈妈也急的不得了，让老师想想办法，我让她给孩子找个辅导班，专门教一二年级的拼音写字的，在学校里给她布置的语文作业只写字词，又给她安排了一个有爱心的小女孩做同位，时不时的教她。她有一点点进步，我都会大力的表扬她，后来在小升初的考试中，她竟然考及格了。
当然这个孩子的情况，只是个例，她的语文成绩差的太厉害，一般的孩子语文成绩不好也要仔细分析，到底是什么不好。是阅读理解不好，还是作文不行，还是文面字体不行，只有知道原因了，才会找到正确的办法。
匿名回答于2019-10-20 07:31:25
首先语文注重平时积累，语文成绩的提高并不是短时间能做到的。语文科目从上学就开始学习，你在不停的阅读、写作中潜移默化的提高自己的语文成绩。
1、要多读书，无论是课内和课外书，你尽管去读，并认真的品读书里的内容
2、自己写作，写作学生每周都要写作文，作文中要不断加入你读过的书的知识，慢慢你会发现你的文学水平就提上来了
3、要思考，因为人生本就是思考的过程，你可以思考自己的人生、思考别人的人生、思考书中的人生
匿名回答于2019-10-20 10:48:21
语文不好怎么办？
我是语文老师，也是家长。我的答案是：多读多写多经历。
跟别人不同，我会把体验放在第一位。
一个健康的孩子，从不会说话起，就可以表达自己的喜怒哀乐了。说他们不会说话，指的是口语。他们其实是有自己的语言的，哭闹跳笑都是他们的语言。从这些肢体语言中，我们可以了解他们的情绪，也可以和他们咿呀交流。
会说话了，随着他们活动范围的扩大，随着他们经历的事情增多，他们的词汇量也越来越丰富了。恭喜！这既是生理上的小人儿在长大，也是他们的知识库在储存宝物。
九十年代，互联网还不像现在这么发达，手机的主要功能就是接打电话，不会像现在的网络这么有吸引力，大人孩子都在网中央。那时大把的闲暇时间，我们是陪着孩子度过的。郊游时掏鱼摸虾捉蟹；菜地里播种捉虫施肥；假日里看海听风赏云……亲情在加深，孩子的各种能力得到培养，孩子的素材库也越发的充实了。
阅读既是生活的一部分，也是了解世界、提高语文能力的必要途径。家长和老师一定要依据孩子年龄特征和阅读水平，给他们选取合适的读物，让他们知道：哦……还有这样的事！哦……还有这样的人！哦……还有这样的风景！
云彩厚了自然会下雨。经历和阅读解决了积累的问题，表达自然水到渠成。
我主张孩子一年级起就让他们写日记。鼓励为主，不会的字拼音代替，说通顺一句话就是成功。以后也是这样，不用盯着错别字，不用盯着结构章法……随着年级的增长，随着他们阅读量的增加，随着他们语文水平的提高，那些问题都会慢慢解决的。
重要的是兴趣，重要的是坚持。
附上几张图片。前四张是孩子小时候的日记（请忽略糟糕的书写）。怕你们认不清，第五张是家长誊写了三年级的那篇。
孩子现在已工作，写稿为生，独立自主，小有成绩。
怎样学好语文？以上就是我的答案。
匿名回答于2019-10-20 10:58:00
