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批注的角度有哪些?

一、批注的形式

1、"眉批” (书头上)

2、"旁批" , (句子旁)

3、 “尾批” ,(一段之后) (书下端)二、批注的角度

1、内容上:抒发感悟收获

2、形式上:赏析修辞手法与写作手法

常见的修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、对比,借代、反问、设问

设问常见的写作手法:

烘托渲染,欲扬先抑、以小见大、巧设悬念、托物言志、借物喻理、借物喻人、借景抒情、直抒胸臆、动静结合、开门见山等。

3、质疑:对不理解或不赞同的地方提出疑问。

4、联想式(想到文外的人事物)

5、评价式(评价人事,文章优劣)

6、补充式(仿写、续写)

匿名回答于2020-08-21 08:13:28


我们学生在四年级语文上册第六单元会接触到学写批注,学生们刚开始不知从何下手,其实做批注我们只要把握好做批注的方法就会简单许多,做批注可以从以下几方面入手,一是,对课文内容有疑问的地方,二是,对课文内容有启发的地方,三是课文的写作手法上。

匿名回答于2021-09-15 06:22:58


批注可以从补充、评价、联想、质疑的角度,“批注” 时应注意用语简洁、精练,语言通顺,不能太繁琐,用自己的话准确概括,做到言简意赅。注意每次用不同颜色的笔写。

1、补充式批注

这种阅读方法就是让学生顺着作者的思路,依照作者的写法,接着为作者补充。也可以称得上仿写、续写,它能活跃学生的思维,打开学生的视野,让学生学习作者的写作方法,快捷的提高写作能力。

2、评价式批注

要想发挥学生的主体地位,充分尊重他们的阅读体验,就应该允许并提倡他们对阅读作出或褒或贬的评价。这样的阅读方法在诗歌里经常用到。他们往往在品味了诗词以后,会对部分诗词作出评价式的批注。

3、联想式批注

阅读教学的一个重要任务就是培养学生的联想能力,让他们能够由此及彼,能够自觉的由文本迁移到文外。这种阅读方法有注于学生知识的迁移、信息的归类整合。

4、质疑式批注

这种批注式阅读方法,有利于培养学生的怀疑与探究精神。质疑本身就是一种思考,一种挑战,一种探索。这种阅读方法学生用得最多,也用得最广,适合于各类学生各类文体。

匿名回答于2021-11-22 06:03:09


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