分情况处理吧。
首先判断学生顶嘴是有意的还是无意的，是善意的还是搞笑的还是恶意的。
大部分的顶嘴都是无意的，善意的，搞笑的，恶意的只占很小的部分。
对于无意的，善意的，搞笑的顶嘴，可以同样用开玩笑的方式回复，一般会引起哄堂大笑，话题就过去了，事后也不会造成师生尴尬，反而学生还会觉得这个老师挺幽默的。比如说课堂玩手机事件，学生说：“老师，你们上班还不是会玩手机，凭什么你们能玩我们就不能玩？”
我就会说：“奇怪，你们上课不能玩手机，我上课也不能玩手机啊，我课后能玩手机，你课后一样能玩啊，这很公平啊！你们有什么心理不平衡的？”
对于有意的顶嘴，要判断这个顶嘴的恶意程度，再来选择解决的措施。
比如学生上课玩手机，你要没收他的手机，一般程度：
他说：“为什么收我手机？又不是只有我一个人玩。”
我会说：“我看到的就是只有你在玩，你看到还有谁在玩，告诉我，我感谢你，请你做我的小侦探，看到谁了，让他们一起都交上来。”一般这时候，他也不好再推责任给别人。
严重程度：
他说：那么多人玩手机你不收，就是收我的，你针对我啊？
我会说：“你上课玩手机期间，我一共讲了三次请同学们认真听讲，手机收好，不要拿出来，一共看了你三次提醒你我已经看到你玩手机了，然而你一直无知无觉，证明你已经完全沉迷进去，证明在此刻你的意志力已经不足以让你自动收起手机。逼得我不得不用行动来隔离你的手机，扭转你的注意力，现在还要浪费两分钟时间跟你讲道理，你这是故意求关注吗？”
非常严重程度的：
他说：“你系咪痴线嘎，甘多人玩手机你唔收，系度收我的？”
我会说：“首先课堂上请你讲普通话，不要讲方言。学校有明文规定上课期间不得玩手机，我一直遵守学校规定管理课堂玩手机的行为，只要我看见玩手机提醒无效的，都会没收，你不是第一个，也不会是最后一个。你也不是第一次看到我收手机，今天你说出这种话来，你说是谁痴线？课堂玩手机的行为不是最错的，错了而不知错，让玩手机的欲望控制你的大脑，让愤怒冲晕你的理智，才是最错的！”
一般这时候，学生基本是哑口无言，管理课堂的行为就会比较顺利。
超级严重的：
经过前三步以后，学生依然顶嘴：你算老几，我妈我爸都不管我，你管我？
这时候，我就会说：“首先，你不能代表你爸妈说不管你，请你让你父母亲自来学校跟老师说，他们不管你了，也不用学校教育你了，办理退学手续，你只要办好手续，离开学校，就算蹲在学校门口玩一辈子手机，我也绝对不会管你。只要你还在课堂上一节课，就请遵守规定。”
到了这程度，基本学生也就不闹了，手机也能顺利收上来，课堂也能顺利下去。
后面可能还有一些嘀嘀咕咕的敢怒不敢言的小声顶嘴，可以见好就收，直接无视，学生一般也不敢再挑衅。
在学生顶嘴事件，很忌讳老师被彻底激起了怒气，跟学生互吼起来。杀敌一千，自损八百，得不偿失，毫无必要。
更忌讳的就是上升到人格攻击，骂学生品德差，人品有问题，神经病之类的，这是绝对禁区，因为恶语一出口，就降低了你的素质，损害了自己的形象，以后管理学生就更难了。
或者是动不动让学生写检讨书，这也是毫无用处的管理方法，除非要留管理证据，否则没有必要动用这个工具。
匿名回答于2019-08-15 18:05:37
