言语：欧阳老师。
数量和资料：唐宋老师。
判断：余凡老师。
匿名回答于2021-02-18 20:43:26
最早的人类发现，木炭可以拿来作画，远在文字发明前，人类就用
木炭来作画，在欧洲的岩洞中仍 然能看的到碳粉，或者木炭所做的壁画。
到了中世纪，人们开始发现，用石灰加水，可以做成块状的物体，可以用类似木炭笔的方法，去记录在深色，或者是坚硬的表面。（那个年代纸张是很昂贵的物品，刻在木板岩石上用碳笔又容易模糊）。
已经很难去考证到底是谁第一个想到这个主意，但最早，粉笔的作用，绝对不是拿来教学用。要广泛的应用到教学上，黑板的重要性比粉笔重要的多。
在19世纪以前就开始采用黑漆涂在木板上，是为了保护木板不受侵蚀。也兼用于公布重要事项，比较类似的公布栏的作用。但那时候的“黑板”都很小，而且目的并非用于教学。但到了19世纪中期，世界各地的大学开始兴盛，原本的教师口述，学生口记 的教学方式。
因为学生人数增多而越来越显现它的不便，因此在欧洲，在美国都开始普遍的把原本小型，非固定的黑色布告栏增大，用来教学之用便利远处的学生抄写教师的口述。
匿名回答于2021-08-06 08:36:12
2.唐宋老师，应该是粉笔数量部分水平最高的老师了，本身思路很清晰，在通用解法的基础上经常会介绍一些野路子，这些方法我用着很得劲。
匿名回答于2022-02-09 06:19:21
