强化人才管理。给予贫困地区职称评聘、职务与职级并行等更多优惠改革。对于管理人才，基层的机关事业单位管理人员任职时间长，基层经验丰富，但受到政府行政层级的影响，职务发展空间小。通过深化职称改革，逐步提高基层事业单位专业技术职务岗位结构比例，适当降低贫困地区职务晋升条件中任职年限。
强化人才激励。通过出台一系列关于鼓励大众创新、万众创业的政策文件，但在操作层面还缺少明确的细则，而且中央明确规定，严禁公职人员经商办企业，导致科技人才放不开手脚，在创业上畏首畏尾。加之，贫困地区科技人才相对缺乏，科研成果总体偏少、转化率不高，不能有效推动优秀创新成果不断涌现并转化为扶贫攻坚的经济社会效益。为此要通过在科技人才离岗创业、兼任兼职、取薪取酬、科技成果转化等方面明确实施办法，统筹安排激励引导中央、省级更多科技转化项目、科技人员创新项目，向革命老区倾斜流动转移，大幅提高贫困地区干部人才工资、津补贴等相关待遇
匿名回答于2021-04-03 23:35:36
军队院校教育是人才培养主渠道，重在固本强基。院校教育在军队建设中具有基础性、先导性、全局性作用。
部队训练实践是人才培养大课堂，重在转化运用。部队训练具有鲜明的实践特点和锤炼特质，是提高官兵打仗本领的重要途径。
军事职业教育是人才培养大平台，重在补充拓展。军事职业教育的主要功能，是紧跟时代、紧贴岗位拓展学习新知识新理论新技术新装备，提高职业素养，强化职业精神。
扩展资料：
军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育，作为人才培养的“三驾马车”，既彼此联系、相互贯通，又功能各异、各有侧重，三者有机统一于培养高素质新型军事人才的生动实践。
院校教育、部队训练循环往复、逐次递进、螺旋上升，职业教育贯穿全程，形成军事人才培养的科学链路。可以说，院校教育是基础，部队训练是关键，军事职业教育是拓展，三者功能互补、相互作用、缺一不可。
离开院校教育，部队训练和军事职业教育就失去基础支撑；离开部队训练实践，院校教育和军事职业教育就缺少源头活水；离开军事职业教育，院校教育和部队训练就难以满足人才需求。
匿名回答于2021-04-03 23:35:40
