任何知识都是以符号作为表征的。
二是逻辑形式。
逻辑形式体现了人认识世界的方式和过程，更包含了逻辑思维的过程。
三是意义。
知识的意义是其内具的促进人的思想、精神和能力发展的力量，是知识与人的发展之间的一种价值关系。
符合是知识的外在表达形式，是只是的存在形式，逻辑形式是知识构成的规律和法则，意义是知识的内核，是内隐于符号的价值系统。在此基础上，我们才会真正明白过程和方法到底什么？其学习知识本身蕴含的价值和意义何在。
这样我们就能够反思目标落实是否体现了学科本质？
其次是目标的落实。
匿名回答于2021-05-23 03:09:38
教学评一致性的目标：
1. 结合具体情境，通过观察、读一读、指一指、说一说等活动，指图说出信息表示的意思，语言、动作一致，正确。
2. 通过想一想、画一画、分析交流等活动，画出直观图表示信息的意思，得出结果。画图简洁、规范，结果正确，增强数形结合的意识。
3. 通过画图、分析等活动，运用画直观图的方法，解决与重叠有关的实际问题。图能表意，结果正确，说出想法。
匿名回答于2022-07-07 00:59:06
“教学评一致性”更加突出了学生是学习主体，更加体现了学生的学习效果。课堂上通过探究活动等方式，提高学生各项能力，从而达成学习目标。
匿名回答于2020-10-19 19:01:39
