我国学前教育的历史背景？

19世纪末20世纪初，由于帝国主义列强对中国侵略的不断加深，民族危机更为严重，爆发了义和团反帝爱国运动。

在义和团运动失败以后，腐败的满清政府为了维护其行将灭亡的封建统治，一方面向帝国主义屈膝求和，表示要“量中华之物力，结与国之欢心”（《清德宗实录》，第477卷，第15页。转引自李桂林主编《中国教育史》，上海教育出版社1989年版，第334页。）。

一方面为了欺骗人民不得不附合潮流宣布实行“新政”，进行改革，以便缓和矛盾。

他们所提出的“新政”的主要内容，就是在教育方面废八股、停科举、兴学校、厘定教育宗旨。

为此，1902年张百熙奉命草拟了《钦定学堂章程》，即壬寅学制，但此学制虽经颁布，并未实施。

1904年初又颁布了由张之洞、张百熙、荣庆合订的《奏定学堂章程》，即“癸卯学制”。

在癸卯学制中确定了更为详备的近代学制系统，其中包括了蒙养院制度。

在这种情况下，我国的近代学前教育才开始产生并逐步发展起来。

匿名回答于2021-03-05 21:16:18

中国近代学前教育分四个阶段，这四个阶段各有特点，产生的背景也各不相同，详解如下。中国近代幼儿教育(earlychildhoodeducationinmodernChina)是近代中国从鸦片战争到1949年社会政治和经济的反映，是随着中国近代政治、经济的发展而产生和发展的。

匿名回答于2021-10-04 03:11:45

在中国古代，读书人要受到教育，他们的途径往往只有私塾。而学前教育更是不用说，一直到清末，我国才开始建立学前机构。

清朝末年迫于各方压力，清政府建立了新的学制系统。

在效法西洋，创办西学的热潮中，湖北于1903年，在武昌创办了我国第一所官方的学前机构湖北幼稚园，1904更名武昌蒙养院，开中国儿童公共教育之先河。专收5～6岁儿童，学制一年。

匿名回答于2021-10-04 03:32:08