“优等生”，我们通常是指成绩突出，各方面都表现不错的学生。按素质教育的标准来看，所谓的“优等生”应是德、智、体、美、劳全面发展的学生，即学生知识储量丰富化、道德品质宽容化、能力要求特长化、学习自主化、心理健康等。笔者所指的“优等生”是指在应试教育下学习成绩好的学生。
在教学上，这些优生是讨人喜欢的，省时、省力、省事无须烦心，有时还给教师带来一些比赛获奖的荣誉。殊不知就是在教师沾沾自喜的同时，却忽视了对他们的教育，许多的小“爱因斯坦”、“牛顿”、“达尔文”就在这陶醉的掌声和赞扬中，成了“伤仲永”而最后“泯乎众也”。所以，我认为对待“优等生”和对待“差生”同样重要，因为他们亟待更高的发展。他们在成长的过程中心理上往往存在我盲目自傲、鄙视他人，遇到一点挫折就难以承受等误区。
匿名回答于2021-08-16 18:37:38
