初为人师第一个繁重的工作就是备课。把课本看了一遍又一遍，谨小慎微地写好教案的每一个环节， 一笔一画，工工整整，既有令人兴奋的新鲜感，也有不知如何办的茫然与无奈。有时，学校为了快速让你适应工作，派了老教师帮扶，有的学校甚至让新教师的课滞后一节，听了老教师的课后再上讲台。这些措施无疑都有利于你快速地进入教师的角色。
但这个时候，千万要注意了，备课的第一要素是教学理念。尤其需要注意的是，跟老教师学习的是理念而不是一点一滴的技巧。要带着理性的眼光听老教师的课，有的老教师越老越没有理念内涵，如果被这样的课给框住了，还不如不听的好！
二、课堂上依靠学生
初登讲台，你会紧张激动慌乱，这种状态要持续一段时间，属于初为人师的“恐慌期”。为何恐慌？我们担心备课没有备周全，担心学生把我们晾在讲台上，担心领导忽然推门进来听课，担心学生是否信服这个年轻教师……这些担心都是客观存在。有一个秘诀可以帮助你缓解这种恐慌——有困难找学生。
教师与学生不是单向传授的关系，而是一个学习共同体，如果我们本着我与学生一起学的精神，我们就会从学生学习的视角研读教材、备课、上课。笔者讲苏东坡想画一张地图标记出苏轼的一生轨迹，但我知道自己画不好，就向学生求救。一个同学两分钟一笔画出中国版图，赢来了热烈的掌声。因此，在课堂上，要时刻保持这样一种心态，遇到了困难多与学生商量；不论你的课备得多么充分，学生的疑问或是一个看似非常荒谬的说法，可能都有其本身逻辑的合理性，或是与你的教学指向有极紧密的相关性。
匿名回答于2022-07-07 19:22:43
