它体现出社会教师职业行为的基本要求，规定了教师以什么样的思想感情、态度作风、行为准则去调节教育过程中的各种关系、完成教育工作，为社会尽职尽责。
它具体表现为教师职业理想、教师职业态度、教师职业义务、教师职业技能、教师职业纪律、教师职业良心、教师职业信誉和教师职业作风等方面。 教师职业道德除了具有一般职业道德的共性外，还有着自己的特点，这些特点主要表现在如下几个方面：
一、意识水平高层性二、道德境界高尚性三、道德意识自觉性四、行为举止示范性五、道德影响深广性六、道德内容先进性
匿名回答于2023-10-06 19:35:11
1.动力功能
教师职业道德的动力功能，是指教师职业道德体现着社会对教师的职业要求和作为教师应有的职业行为中，具有一种启动性的力量，激发、鼓励教师工作的积极性、主动性和创造性，促使教师不断自我修养、自我发展、自我完善，自觉地做好教育工作。
2.调节功能
教师职业道德以“应当怎样”和“不应当怎样”的外在尺度和内部的命令来规范教师的言行，保证其在教育活动中正确处理各种矛盾，选择正确的教育行为，保证教育行为的正常进行。因此它对教师职业行为具有调节作用。
3.教育功能
教师的行为是否符合道德规范，对学生具有不同的教育作用，这说明教师职业道德对教育现象具有教育功能。教育职业道德对教育对象的教育功能体现在教师职业行为的示范性特点上。
4.评价功能
教师职业道德是一定社会为培养与之相适应的人才而对教师工作提出的道德要求，这些道德要求既是规范教师工作进行社会价值判断的准则，也是社会、学校和教师自己对教师工作进行社会价值判断的准则之一。因此，教师职业道德对教师工作具有评价功能。
5.示范功能
教师职业道德的功能不仅体现在学校教育过程中，而且直接或间接地以各种方式体现在社会生活的各个方面。
6.引导功能
加里宁称教师是“人类灵魂的工程师”。教师职业道德对教师自身修养来说起着指明方向、矫正行为、保证修养、目标实现的作用。
版本二：
教师职业道德的基本功能集中体现在教育功能、调节功能、社会促进功能三个方面。
1.教育功能：对学生的教育作用。
2.调节功能：通过社会舆论和内心信念两种形式对教育过程和对自我进行调节。是教师道德最主要、最基本的功能。
3.促进功能：直接或间接地影响社会风气。
版本三：
1.对教师工作的促进功能;
2.对教育对象的教育功能;
3.对社会文明的示范功能;
4.对教师修养的引导功能。
二、教师职业道德的特点
版本一：
1.从教师的社会责任来看，师德具有全局性：超出了本部门职业道德的范围，而上升到全社会各行各业职业道德之前。
2.社会地位来看，师德具有超前性：教师自身要先拥有优良的道德品质。如：“教育者必先受教育”，“要别人做到自己首先做到”。
3.从教师职业及个人素质看，师德具有导向性：可以引导学校、社会、学生发展、教师个人发展。
4.从教师的人格评价来看，师德具有超越一般职业道德的示范性：为人师表。
版本二：
1.教师职业道德适用的针对性(专门性)：是指向教育的，表现为对教育善恶的专门体现和专门要求。
2.教师职业道德要求的双重性：教书+育人。
3.教师职业道德内容的全面性和鲜明的时代性：内容丰富，涉及教师职业劳动的各个方面。
4.教师职业道德功能的多样性：增强和提高对职业道德的评价能力，增强教师言行示范的自觉性，促进教师职业道德修养及道德水平的不断提高。
5.教师职业道德影响的深远性和广泛性。
6.教师职业道德境界的高层次性。社会和他人对教师职业道德要求总是在整个社会道德体系中处于较高水平和较高层次。教师职业道德的高层次性是由教师教书育人的目的和任务决定的。
7.教师职业道德意识的自觉性。
8.教师职业道德行为的典范性和示范性。
9.教师职业道德具有无私性。强调奉献，如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
匿名回答于2023-09-23 01:12:55
