陈鹤琴认为要了解儿童心理，认识儿童，才能谈到教育儿童，这是“活的教育”，而不是死的教育。简单的说，活的教育就是“不是死的教育”。书本主义的教育就是死的教育。我们要活的教育，教材是活的，方法是活的，课本也是活的。我们一起为儿童谋福利。尽量利用儿童的手、脑、口、耳、眼睛，打破只用耳朵听，眼睛看，而不用口说话，用脑子想事的教育。
要教育好儿童，要使我们的教育是活的，不是死的，必定要懂得儿童心理。引证中国大教育家陶行知先生描写中国教育的情形时的两句警语：教死书，死教书，教书死；读死书，死读书，读书死。我们把它改为：教活书，活教书，教书活；读活书，活读书，读书活。
活教育的特征
1. 一切设施、一切活动以儿童为中心的主体，学校里一切活动差不多都是儿童的活动。
2. 教育的目的在培养做人的态度，养成优良的习惯，发现内在的兴趣，获得求知的方法，训练人生的基本技能。
3. 一切教学，集中在做，做中学，做中教，做中求进步。
4. 分组学习，共同研讨
5. 以爱以德来感化儿童。
6. 儿童自订法则来管理自己。
7. 课程是根据儿童的心理和社会的需要来编订的，教材也是根据儿童的心理和社会的需要来选定的，所以课程是有伸缩性，教材是有活动性而可随时更改的。
8. 儿童天真烂漫，活泼可爱，工作时很静很忙，游戏时很起劲很高兴。
9. 师生共同生活，教学相长。
10. 学校是社会的中心，师生集中力量，改造环境，服务社会。
匿名回答于2023-10-07 01:30:49
