匿名回答于2020-10-03 07:00:54
第二,它与过程性原则结合在一起,使得发现式学习和开放性教学有了确定的“度”,不至于走极端。学生的学习由此有了一个普遍可遵行的标准。
第三,它有助于学生克服只注意知识增长、把解题步骤和程序作为学习重点的倾向,增强学生学习数学的整体意识和结构意识。
第四,它使学生把业已掌握的知识提高到简洁的原理性结构上的可能性增大,也使学生以已有知识为基础,向未知的新事物迁移、洞察的倾向增大,因此有助于提高数学教学的效率和效益。
匿名回答于2022-05-06 02:24:02